2019年12月19日下午，课题组再次走进YHY实验学校，和专家陈老师一起对数学教学进行诊断式指导。督评科、评价中心和SBLD小学、GM家园小学的教师代表参与本次实践研究。活动由YHY实验学校教学庞主任主持。

蔡老师和三年级同学们一起带来一节“靶子课”——《条形统计图》。以国庆大阅兵的经典情境带领同学们一起思考统计图的制作方法，从数据地收集、整理、分析和应用入手，一步步实施，直到用条形统计图直观表达数据情况。接着，蔡老师又和同学们组成成长共同体，用工具画出三年级学生喜欢的不同体育活动的数据情况，并根据数据特点，具体问题具体分析，最终画出最适合的条形统计图。

在说课环节，蔡老师从靶子课目标，教学重、难点，确定对话主题几个方面阐述了自己的教学思路，也表明了引导同学们用数学的眼光看世界的想法和策略。数学教研组针对“条形统计图”单元集体做了单元备课说课，教师们从课标要求、教材分析、教学设计、学情分析、思考及反思入手，阐述了引导学生学会如何制作条形统计图的完整过程。

课题组一致认可了蔡老师的“靶子课”教学设计、课堂实施和教学评价，肯定了单元备课说课的备课思路及设计意图。同时提出了要让学生经历数据统计图制作全过程的建议，在重难点的突破、学生真实获得方面，课题组集中表达了疑惑。

      专家陈老师接着课题组的研讨话题开始指导，她首先认可了蔡老师的课堂，认为有不少可圈可点的亮点值得肯定。从专业素养和核心素养来说，统计图在第二学段的教学，和之前第一学段的教学有很大的不同，第一学段是要求学生对数据地收集、整理、描述、交流和表达，但是没有表达方式要求，第二学段则开始让学生学习统计图表地制作，核心内容是数据观念培养，观念的形成是数据分析的过程，是需要积累的，在大数据时代，更要培养学生的推理意识和推断方法。小学最重要的推理方式是合情合理，本阶段的统计教学一定要让学生经历全过程——数据地收集、整理、分析和应用。陈老师还从数据分析的三个维度，逐一详细解释了数据分析及学生全程参与的重要性，还就如何做好本节课教学做了详细指导。

课题总负责人、区委教育工委王书记今天没有到现场指导，但委托洪校对课题组成员进行问候和指导，他重申大家要按照“一看二听三思考”的评课标准进行研讨，课堂教学过程要关注主题与次主题的建立、重点难点的把握等。同时提出，理想教育追求“三个落地”，要达成学生发展核心素养落地的目标，教师的专业素养及学科核心素养提升尤其重要。

为了更加有效提升教师专业素养，课题组对核心组成员提出了要求，希望核心组成员一定好好努力学习并做好“传帮带”工作，把“理想教育文化”理念及专业精神都辐射到自己周边的教师及领导中，努力为朝阳教育发展做出贡献。

YHY实验学校陈校长全程参与了本次实践研究，他对学校教师在课题引领下的工作状态及工作热情提出了肯定，也为教师的进步感到自豪，希望教师继续努力，为学校发展及教师个人成长发挥自己的“光”和“热”。